专注力测评的评分标准取决于所使用的具体测评工具和方法。不同的测试量表和工具有其独特的评分系统，旨在量化个体在专注力各方面的表现。一些常用的专注力测评工具，如连续性注意力任务 (Continuous Performance Test, CPT) 或注意力缺陷多动障碍评估量表 (如 Conners' Rating Scales) 等，都有自己的评分体系和解释指南。

在一般的专注力测评中，参与者在完成一系列任务或活动时会被要求回应特定刺激或忽略非目标刺激，他们的反应时间、准确度和任务持续期间的表现会被捕捉和记录。评分通常涉及以下多个维度：

1.正确反应数 (正确率)：评价参与者正确识别目标刺激的次数。

2.误报数 (错误率)：评价参与者错误地对非目标刺激做出反应的次数。

3.遗漏数：评价参与者未能对目标刺激做出响应的次数。

4.反应时间 (RT)：评价参与者对刺激做出反应所需的平均时间。

5.反应时间变异性：评价参与者反应时间的稳定性和一致性。

专注力测评可能会有一定的阈值或标准分来界定正常和需要关注的范畴。例如，某些评分可能会定义“低于标准分第25百分位”的表现为注意力不足的迹象。在评估中，高于一定分值可能表明专注力水平低下，而低于一定分值则代表更优的专注力。

对于评估儿童专注力的量表，还会参考儿童的年龄和发展水平。评分结果通常被比较于相同年龄组的标准化样本群，以确定个体在同龄群体中的表现。

最后，了解评分结果可能需要专业的解读和综合其他相关信息（如临床观察、教师和家长的报告、学习和社交表现等），以获得准确的诊断。如果有专注力相关的担忧，建议咨询专业的心理医生或教育心理学家进行正规评估和获得相关建议。专业的评估将提供更具体和个体化的评分标准。