中文版的教师自我效能感量表（TSE）是根据特定的文化背景和教育环境调整而来，旨在评估教师在教育教学活动中的自我效能感。这种量表通常是基于Gibson和Dembo提出的教师自我效能理论，通过对教师自信心在不同教学情境中的评估，来预测教师的教学行为和教学效果。

中文版教师自我效能感量表的结构可能会根据具体研究的需要或者文化适应性的要求有所不同。然而，它们通常包含若干项陈述，涵盖如课堂管理、教学策略的运用、学生参与度的提高、对学生学习成果的影响等多个维度。教师需要根据自己的感受或经验，对每项陈述给出评分，通常采用Likert量表，如1到5的评分范围，其中1代表“完全没有信心”，而5代表“非常有信心”。

虽然具体的项数和内容可能因不同版本而异，但以下是一些可能包含在中文版教师自我效能感量表中的陈述示例：

1. 我能有效管理课堂，即使在遇到困难时也是如此。

2. 我能够激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 我有能力适应各种学生的不同学习需求。

4. 当学生遇到学习障碍时，我能帮助他们找到克服困难的方法。

5. 我能有效使用多样的教学方法和策略来提高学生的学习效果。

6. 我有信心帮助学生达到他们的学习目标。

这个量表的评分可以帮助了解教师在教学实践中的自信水平，同时也能为教师的专业发展提供指导。教师自我效能感被认为是教育质量和教学效果的重要预测指标，因此这个量表不仅对个别教师有帮助，对于学校管理者和教育政策制定者来说也是一个重要的工具。