对于中小幼学生而言，创新素养是指在学生身上培养新颖思考、创意表达、积极实践和持续探索的能力。培育这种素养有着至关重要的作用，因为它能帮助他们适应未来社会的多变和需求，同时也能激发他们的潜能，推动个人和社会的进步。

测评中小幼学生的创新素养，通常需要一套适合他们年龄和发展水平的评估工具和方法。这些评估可以通过以下途径进行：

1. 直接评估：通过设计特定的测试题目或任务，直接测量学生的创新思维和行为表现。例如，问题解决任务、创意绘画或故事创作等。

2. 间接评估：通过观察学生在自然环境中的行为和互动，或者通过问卷调查了解学生的态度、兴趣以及之前的创新体验。

3. 教育者评估：让教师或教育工作者对学生的日常表现和项目作品给出专业的评价和反馈。

4. 同伴评估：允许学生互评，这种互动形式可以帮助学生了解同龄人对于创新的看法，并且学习如何给出和接收反馈。

5. 自我评估：引导学生进行自我反思，了解自己的创新过程和成果。

在制定和使用任何评估工具时，需要考虑以下因素：

- 年龄适宜性：确保测评内容和方式与学生的年龄和思维发展水平相适应。

- 多样性：因材施教，考虑学生在创新过程中的个体差异。

- 综合性：创新素养评估不应只关注单一的创意产出，而要综合学生的思维过程、解决问题的能力和团队合作精神等方面。

- 反馈性：评估的结果应该提供有价值的反馈，帮助学生认识到自己在创新素养方面的强项和待改进的地方。

- 动态性：创新素养的评估应当是周期性的，能够捕捉学生随时间的成长和变化。

由于创新素养是一个比较抽象和多维的概念，因此它的测评往往也需要综合使用多种工具和方法，以获得较为全面和准确的评估结果。记住，评估的最终目的是为了指导教育实践，帮助学生发展和提高他们的创新素养。